In dit artikel wordt de normale ontwikkeling van de tijdzin bij het kind geschetst vanuit het gezichtspunt van de psychoanalyse, de cognitieve psychologie en de ontwikkeling van de taal. In het kort wordt ingegaan op de tijd als volgorde en de tijd als duurbeleving. Uit het taalgebruik met betrekking tot tijd kan een indruk worden verkregen over de ontwikkeling van de tijdzin bij het kind. Een aantal praktische handvatten voor het beoordelen van de ontwikkeling van de tijdzin worden gegeven, waarna ten slotte de tijslagen volgens Fraser worden besproken.